BDE ELEŞTİRİSİ...

Ahmet Ömer KACAR* , Nurettin DOĞAN**

(*) Gazi Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Elektronik ve Bilgisayar Eğitimi,  ANKARA

(**)Gazi Üniversitesi, Teknik Eğitim Fakültesi, Elektronik ve Bilgisayar Bölümü, ANKARA

ahmetomer_kacar@hotmail.com, ndogan@gazi.edu.tr

Okulöncesi eğitim kurumlarına devam eden altı yaş çocuklarına sayı(1’den 10’a kadar) ve  şekil

(kare, daire, üçgen, dikdörtgen) kavramlarını kazandırmada Bilgisayar Destekli Eğitim(BDE) ve

Geleneksel Eğitim(GE) yöntemlerinin etkililiğini karşılaştırmak, bu konudaki BDE’in rolünü

saptamak bu çalışmanın amacını oluşturmuştur. Bu çalışma Afyonkarahisar  İli Merkez  İlçesi,

İlköğretim Okullarında anasınıfına devam eden altı yaş çocuklarına BDE ve GE yöntemiyle

geometrik  şekil ve sayı kavramı  eğitimi verilerek BDE’in bu konudaki rolü araştırılmıştır.

Araştırmaya iki ilköğretim okulundan 38’i erkek ve 42’si kız olmak üzere toplam 80 çocuk

katılmıştır. Çocuklar bir deney ve bir kontrol grubuna ayrılmışlardır. Deney grubuna BDE, kontrol

grubuna da GE yöntemi ile sayı ve  şekil kavramı eğitimi verilmiştir. Eğitimden önce ve sonra

“Geometrik Şekil Kavram Formu”(GŞKF) ve “Piaget’in Sayı Korunumu Testi”(PSKT) öntest ve

sontest olarak uygulanmış, araştırma kapsamındaki çocuklara da bilgisayarla ilgili görüşlerini

belirlemek amacıyla “Çocukla Görüşme Formu” ve ailelerine de “Veli Anket Formu”

uygulanmıştır. GŞKF sonuçları istatistiksel olarak değerlendirildiğinde; BDE ile GE yönteminin

kullanıldığı grupların  şekil kavrama düzeyleri arasında eğitim öncesinden sonrasına anlamlı bir

farklılık olduğu bulunmuştur(p<.05). BDE yöntemi ile eğitim alan grup, GE yöntemi ile eğitim

alan gruba göre daha başarılı olmuştur. PSKT’in tüm sayfalarını kapsayan toplam puanlar

istatistiksel olarak değerlendirildiğinde; BDE ve GE alan gruplar arasında anlamlı bir farklılık

bulunmuştur(p<0.5). BDE yöntemi ile eğitim alan grup, GE yöntemi ile eğitim alan gruba göre

daha başarılı olmuştur. Araştırma kapsamındaki çocukların velilerine uygulanan anket sonucunda,

ailelerin büyük çoğunluğunun çocuklarının okulöncesi eğitim kurumlarında BDE almasının gerekli

olduğu görüşünü ileri sürmüşlerdi.

       KACAR ve  DOĞAN' ın okulöncesinde bilgisayar destekli eğitim üzerine yazmış oldukları makaleyi okudum. Makalede bilgisayar destekli eğitim nasıl olur, bilgisayar destekli eğitim olmazsa ne olur, iki şekilde eğitim alan çocuklar arasında ki farklarlar nelerdir gibi konulara değinilmiş. günümüzde bu konu da çalışmalar görmek çok sevindirici doğrusu. Ben bir okulöncesi öğretmenliği öğrencisi olarak bilgisayar destekli eğitimin yararlı olduğunu ve etkin bir şekilde uygulanması gerektiğini düşünüyorum. KACAR ve DOĞAN'a da bu konuda yamış olduğu çalışmlarından dolayı teşekkür ediyorum.